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LEADERSHIP POUR LES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX EN AFRIQUE : LE 3ÈME RAPPORT CONTINENTAL ET LE RAPPORT NATIONAL DE LA CÔTE D’IVOIRE "PLEINS FEUX" (SPOTLIGHT), PRÉSENTÉS
vendredi 10 avril 2026
Abidjan, le 10 avril 2026- Le ministre de L’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique, N'Guessan Koffi, a présidé, le jeudi 09 avril 2026 à Abidjan-Plateau, la présentation du 3ème Rapport continental et du Rapport national de la Côte d’Ivoire intitulés Pleins Feux (Spotlight), consacrés à l’enquête sur le leadership éducatif, réalisés en partenariat avec l’UNESCO, l’Union africaine (UA), le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM) et le Centre Africain pour le Leadership Scolaire (ACSL).
Ce 3ème rapport qui examine les rôles et les pratiques des directeurs d'école et des autorités éducatives locales, leurs interactions avec les communautés et les conditions qui leur permettent de soutenir efficacement l'enseignement et l'apprentissage, a été présenté en présence de nombreuses personnalités. Notamment, le commissaire à l’Éducation, aux Sciences, à la Technologie et à l’Innovation (STI) de l’UA, Gaspard Banyankimbona, le secrétaire exécutif de l’Association pour le Développement de l’Education en Afrique (ADEA), Albert Nsengiyumva, la coordonnatrice résidente du Système des Nations Unies en Côte d’Ivoire, Hélène N’Garnim-Ganga, le représentant-résident de l’UNICEF, Jean François Basse et le représentant-résident de l’UNESCO, Omar Diop. Le directeur du Rapport mondial du Suivi de l’éducation du Global Education Monitoring Report, Antoninis Manos, est intervenu par vidéo.
« Les rapports que nous examinons aujourd’hui mettent en évidence une dimension essentielle de la réforme éducative : le leadership au service des apprentissages fondamentaux. Il souligne également les défis auxquels sont confrontés les responsables de proximité, en particulier les Directeurs d’école », a soutenu N'Guessan Koffi à qui lesdits rapports ont été officiellement remis.
Pour le ministre, le rapport « Pleins Feux sur l’achèvement de l’éducation de base et les apprentissages fondamentaux en Afrique » invite à repenser nos approches, à renforcer la gouvernance et à consolider les partenariats entre États, organisations internationales et société civile : « Il nous rappelle que l’investissement dans les apprentissages fondamentaux est un impératif stratégique : un enfant qui ne maîtrise pas la lecture et l’écriture à la fin du primaire est un citoyen dont le potentiel reste inexploité, avec des conséquences pour toute la société ».
Tout en réaffirmant l’engagement de la Côte d’Ivoire à intensifier ses efforts pour une éducation de qualité, inclusive et équitable, à travers la valorisation du métier d’enseignant, le renforcement de la qualité des enseignements, l’amélioration de la gestion des écoles et l"innovation et l’intégration du numérique dans les enseignements-apprentissages, le ministre a assuré que son département examinera attentivement les principales propositions dudit rapport. A savoir renforcer l’apprentissage institutionnel et les mécanismes d’amélioration continue, clarifier et renforcer les responsabilités pédagogiques des Directeurs d’école, optimiser les outils, les ressources et le soutien administratif, redéfinir le recrutement et la préparation à la direction d’école, soutenir le développement professionnel continu, renforcer la supervision et le soutien des Autorités éducatives décentralisées, et promouvoir un leadership partagé et inclusif.
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