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ALPHABETISATION ET EDUCATION NON FORMELLE : LE CICA-AENF RENFORCE SA GOUVERNANCE TERRITORIALE
vendredi 04 septembre 2026
Abidjan, le 4 septembre 2026 – Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique entend renforcer la coordination des interventions en matière d’alphabétisation et d’Éducation Non Formelle (ENF), à travers la territorialisation du Comité Intersectoriel de Collaboration des Acteurs de l’Alphabétisation et de l’Éducation Non Formelle (CICA-AENF).
Cette volonté a été réaffirmée par l’experte École de la 2e Chance, Aïda Asséké, représentant le ministre N’Guessan Koffi, le jeudi 3 septembre 2026 à Abidjan-Plateau, à la réunion de restitution des activités intersectorielles régionales du CICA-AENF. Cette rencontre vise à dresser le bilan des actions conduites dans les 41 Directions régionales de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique (DRENAET), à identifier les bonnes pratiques et les difficultés rencontrées, et à recueillir les recommandations des acteurs en vue d’améliorer la gouvernance territoriale de l’alphabétisation et de l’ENF.
Cette dynamique intervient dans un contexte marqué par un taux d’analphabétisme de 46,5 % chez les personnes âgées de 15 ans et plus, selon les résultats de l’Enquête Spécifique sur l’Alphabétisation en Côte d’Ivoire (ESACI-2025). Elle vise à rapprocher davantage l’action publique des populations et à adapter les interventions aux réalités des différents territoires.
Mis en place à l’issue d’un atelier organisé les 14 et 15 mai 2024 à Abidjan-Cocody par la Direction de la Coordination et du Suivi des Programmes d’Alphabétisation (DCSPA), le CICA-AENF rassemble les principaux acteurs étatiques et non étatiques intervenant dans le secteur.
Depuis son opérationnalisation au niveau central, le comité a enregistré plusieurs acquis, notamment la mobilisation des parties prenantes autour de l’ESACI-2025, la co-construction de la Stratégie Nationale d’Alphabétisation (SNA), ainsi que la réalisation conjointe de bilans et de sessions de formation.
Dans le prolongement de cette dynamique, des activités intersectorielles régionales ont été conduites du 7 mai au 14 juillet 2026 dans les 41 DRENAET, sous la présidence des préfets de département ou de région. Elles ont permis d’aller à la rencontre des acteurs locaux, d’identifier les initiatives existantes et de mieux apprécier les conditions de mise en œuvre d’une gouvernance intersectorielle de proximité.
« La territorialisation répond à une orientation essentielle de notre politique éducative : rapprocher davantage l’action publique des populations et adapter nos interventions aux réalités des territoires, en cohérence avec le Plan National de Développement 2026-2030 », a expliqué Aïda Asséké, pour qui les futurs cadres régionaux de collaboration devront ainsi constituer des espaces de concertation, de coordination, de partage d’expériences et de recherche de solutions.
Pour la directrice de la DCSPA, Yvette Kouassi, cette démarche est essentielle, car les défis de l’alphabétisation se vivent au niveau local. La connaissance des besoins des populations et des contraintes socioculturelles et économiques propres à chaque territoire doit permettre de mieux adapter les interventions et d’en renforcer l’impact.
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